做为父母对孩子的关心一定要细致入微，随时随地观察孩子的情绪变化，因为不高兴是孩子闹脾气的主要原因。发现问题解决问题是父母的职责，如何纠正建议如下：一岁前，多跟孩子笑说儿语，当孩子会说话后，大人一定要克制自己，尽量多听少说，给孩子更多的练习机会，锻炼孩子的表达能力；将自己降到和孩子一样的水平，看着孩子的眼睛，附下身子说话，陪着孩子一起玩，一起游戏，一起学习，一起唱歌跳舞，捉迷藏。让孩子心情宁静，在孩子面前说话一定要柔身细语，将声音降低到听清为准，给孩子建造一个宁静温馨的环境会使孩子爽身爽心，孩子感到自己很快乐很幸福，这样的孩子就不会有脾气，更不会发脾气。对于教学细节中的行为偏差，尽量不要用过多的“不准”来要求教师，应该注重引导，增强教师的认同感，促使他们自觉规范教学行为。少些量化评比，多些专业激励，时下，很多学校的管理制度唯“数字化”马首是瞻，动辄就对每个教师的教学工作进行量化考核，并与教师的工资奖金挂钩。殊不知，泛滥的量化评比非但不能起到表扬先进、激励后进的良好作用，反而催生教师给自己的教学贴上功利化的标签，导致教师整天盯着自己的量化分，甚至不惜加重学生的课业负担为自己“加分”，影响了学生的健康成长。少些硬性惩罚，多些人文关怀，同一学校的教师素质总是参差不齐，教师队伍管理和建设很难做到尽善尽美。尤其是一些不思进取的教师，他们对学校的规章制度往往视而不见。对于这样的教师，如果一贯的硬性惩罚措施，并不会达到好的效果，只会让他们更加消极。因此，学校应改变管理思路，对这样的教师不仅不处罚，反而加倍地关心、帮助他们。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10％，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
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